De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Mijn 1ste TedEd-les: Hoe bijen en bloemen elkaar helpen overleven, de bestuiving.

Twee aanleidingen;

  • Een bijenles voor de brugklas van mijn zoon (ze kunnen Engels), met een voorkeur van de docent voor het onderwerp bestuiving. En niet geheel tevreden met hoe ik met het verzoek van de docent van het Hyperion Lyceum rondom rol temperatuur in de bijenkast was omgegaan.
  • Weer een stapje verder in mijn expeditie, hoe en wat wil ik rondom het eindproduct.

En dus heb ik TedEd uitgeprobeerd. (tip via Twitter van Herman van Schie)

Ik vind het prachtig. Ben nog niet helemaal klaar, weet nog niet precies hoe ik het ga inzetten in die specifieke les. Deel bij deze toch alvast.

  • koos dus een video
    • doel: inspireren over bestuiving
    • mooi: het gemak waarmee dat gaat
    • jammer: het moet een youtube video zijn
  • bedacht er vragen bij (Think)
    • doel: visualiseren van de bestuiving in het hoofd van de leerlingen en van verschil bij/hommel, benoemen belang van bestuiving, benoemen onderlinge afhankelijkheid plant/bij
    • mooi: als ze verkeerd antwoorden kunnen ze naar de door jou aangegeven plek waar het antwoord te zien is
    • jammer: als je andere vragen wil toevoegen, los van de video, kan je dat niet aangeven en krijgen de studenten toch de optie van de videotip
    • jammer: je kan geen afbeeldingen toevoegen aan je vraag (mn dus als hij niet rechtstreeks aan video gelinkt is)
  • verzamelde voor Dig Deeper materiaal
    • rondom:
      • Wat is het nut van bestuiving voor de plant/landbouw (ahv voorbeeld aardbeien).
      • Hoe pasten planten zich aan om bestuiving efficiënter te maken.
      • Wat gebeurt er als bijen uitsterven.
      • Hoe kan jij helpen.
      • Wat is het nut van de honing voor de bij.
      • Wat is het nut van het stuifmeel voor de bij.
    • Mooi: je kan hier ook eventueel foto’s toevoegen
    • Jammer: af en toe raakte ik wat werk kwijt. Na opslaan kon ik niet gewoon doorwerken aan mijn tekst. (soort van vertraging)
    • Jammer: het is zo allemaal op 1 hoop.
  • bedacht discussies
    • doel: kritisch denken/betekenis geven
  • bedacht een eindproduct (Finally)
    • doel: een keer de aanzet bedenken van een “alternatieve toets/eindproduct”, voor het experiment
    • Enfin, over groots gesproken: “Maak een product voor je (digitale) portfolio waarin je duidelijk maakt wat je nu meer weet over het proces van bestuiving, onderlinge afhankelijkheid. Laat zien dat je er kritisch over hebt nagedacht en welke betekenis je eraan geeft” Ik zal nog moeten nadenken over tools (rubrics) om dat praktischer in te vullen.
    • dus zeker nog niet voor deze brugklas/50 minuten

 

 

 

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

© 2018 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: