De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Gelezen: Small schools, Big Ideas; Part 1 Setting the stage for transformation

Meteen op de tweede blz word ik geraakt door de aanbeveling van Michelle Fine:

Small schools Big Ideas IntroZodanig geraakt dat ik even andere klusjes ga doen. Dit is wat ik heel heel graag wil. Wat als het me nooit lukt om deel uit te maken van een plek waar deze “desire” echt wordt. Gewoon de hele dag. Niet af en toe een gelukt experiment.

Na mezelf eraan te herinneren dat ik net daarom oa het online traject: Essenties in de praktijk doe, lees ik moeizaam verder in deel 1:

Setting the stage for transformation. Met daarin 3 hoofdstukken: A committent to Equity, Facing the Challenges and Creating the Climate and Conditions for Change.

Moeizaam omdat het veel gaat over het Amerikaanse systeem dat ik niet zooo goed ken.

Moeizaam omdat 25 jaar ervaring bevestigt dat er veel nodig is voor een transformatie van een school. (=dus confronterend)

  • Dat in veel gevallen “The missing ingredient is clear purpose and deliberate actions to make substantive changes that will transform culture, practices, policies and relationships across the board” pg 48
  • Dat dit (ook in mijn ogen) echt heel belangrijk is. Het doen met de mensen die je “desire” delen. En dat heeft consequenties.

Small Schools Big Ideas pg 48

Mij hielp bij het “een plaats geven” dit artikel “About Human centricity” van Hrchitects.net.

A true human-centric strategy will take people as a point of departure and will look for a balance between people and results.

But when people tell me that human-centricity is a farce because they do not personally feel it, this is the result of confusion. Human centricity does not mean that people will always have an easy life. Neither does it mean that they can always have what they want. It does not mean that human centricity would be an excuse for not aiming at results and for not achieving them. Human centricity does not exclude the fact that sometimes-difficult decisions. It means that you will take those decisions taking into account the human side of that decision. It also means that you will not do it indifferently, but with full implication. It means that you will execute the decision in the best possible way: dignified and with respect.

Uiteindelijk is dit voor mij het meest helpende schema (pg 73)  in dat eerste deel:

Small schools Big Ideas pg 73

Zo, geen tijd voor een mindmap. Na eerst wat zonnetje vangen. En op naar deel 2: Essential Principles for School Design.

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: