De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

De sterkste momenten van de module samenwerken.

Ik werd er blij van, van het lezen van de eindreflecties van de studenten module samenwerken.

De vragen waren:

  • Kernthema’s: wat waren de kernthema’s van de bijeenkomsten
  • Samenhang: hoe passen deze thema’s bij elkaar en bij de rode draad “samenwerken”.
  • Geleerd: per onderwerp even een korte samenvatting van wat je leerde. Betrek hier je leervraag uit de 1ste les bij.
  • Gedragsverandering: Wat lukt er al om anders te doen, wat nog niet. Waarom?
  • Wat waren voor jou de 3 sterkste momenten in de module (grootste bijdrage aan wat jij wou leren/geleerd hebt)?
  • Hoe had dat door jezelf nog versterkt kunnen worden. (Wat had de docent kunnen doen om te versterken staat als in de afzonderlijke reflectieverslagen en is niet het doel van de eindreflectie)

Ik heb genoten van hoe goed ze de samenhang konden duiden, van wat ze geleerd hebben. Verrast gelezen hoeveel er al lukte om gedrag te veranderen en de eerlijkheid waarmee werd aangegeven wat nog niet lukte. En hoe ze goed kunnen omschrijven hoe ze die drie sterkste momenten zelf hadden kunnen versterken.

Omdat we overmorgen samenkomen om te kijken wat precies de leerdoelen gaan worden voor deze module in de nieuwe gemeenschappelijke propedeuse, maak ik hier een deel van die eindreflecties zichtbaar. Hiermee maak ik zichtbaar wat de studenten nu als waardevol hebben ervaren.

  • De samenhang zoals beschreven en 2 visualisaties van diezelfde samenhang door de studenten
  • De opsomming van wat zij als 3 sterkste momenten van de module hebben ervaren.

Hoe passen deze thema’s bij elkaar en bij de rode draad “samenwerken”?

De module die we het afgelopen jaar hebben gevolgd heet ‘samenwerken’. Al de bijeenkomsten waren er dus op gericht om uiteindelijk de samenwerking binnen onze groep te verbeteren. Hieronder zal ik beschrijven hoe ik de onderwerpen bij elkaar vindt passen én bij het onderwerp samenwerken.

Voor een goede samenwerking is het erg belangrijk dat de leden van een groep naar elkaar luisteren, geïnteresseerd zijn en elkaar vragen stellen. Als dit gebeurd binnen een groep wordt er een vertrouwensband gecreëerd. Als deze band eenmaal is gecreëerd is het ook makkelijker om elkaar feedback te geven, zonder dat dit vervelend overkomt. De onderwerpen uit bijeenkomst 3 en 4 passen dus heel sterk bij elkaar.
Maar het kan ook voorkomen dat je in een leiderspositie staat in een groep. Als je deze positie misbruikt of er niet goed mee omgaat kan dit de samenwerking erg schaden. Ook hierbij is het dus belangrijk dat je het vertrouwen van je collega’s verdient, naar ze luistert en geïnteresseerd bent in hun visies. Als een leider zo met zijn groep omgaat, dan zal er een ontspannen sfeer zijn waar ruimte is voor feedback, zowel vanuit de leider als de andere teamleden. Net zoals feedback bij vertrouwen, luisteren en vragen past, past het ook heel goed bij een leider.
Ook is het belangrijk dat de leider van een groep de talenten van zijn teamleden erkent en waardeert. Dit is natuurlijk ook belangrijk voor de groepsleden onderling, maar een leider is vaak degene die het meeste overzicht heeft tijdens een project en daardoor de talenten van mensen snel kan herkennen. Soms weet je van jezelf niet eens dat je een bepaald talent hebt. Het is daarom belangrijk dat de leider zijn teamleden op hun talenten wijst en ze ook inzet naar hun talenten. Dit kan een samenwerkingsproces erg stimuleren.
Een goede samenwerking hangt dus veel af van het gedrag van de personen binnen een groep, maar de inhoud van het proces is ook heel belangrijk. Het is namelijk essentieel dat een groep zich eerst gaat oriënteren op een project, dan een plan gaat maken en het dan uitvoert. Als er meteen wordt overgegaan op uitvoering kan het mislopen (dit gebeurde met mijn groepje bij de eerste marshmallow challenge). Daarnaast is het belangrijk om in de groepsfase van het plan concrete doelen te benoemen. Wat willen we bereiken? Binnen welke periode? Etc. De hele groep moet namelijk voor ogen hebben waar jullie met z’n allen naar toe werken. Naast de personen in een groep zijn de (leer)doelen en fases van een groepsproces dus net zo belangrijk voor de samenwerking.

module samenwerken
module samenwerken 2

De sterkste momenten: (op volgorde van hoeveel keer ze genoemd zijn)

  • Les 7: Bewustwording vooruitgang samenwerking groep Marchmellow opnieuw + kring (11x)
  • Les 6: Persoonlijke talenten volgens klasgenoten, de briefjes van mijn klasgenoten lezen (6x)
  • Les 6: Invullen talentenlijst, talenten en hefboomwerking (4x)
  • Les 5: Geen leider zonder volgers (3x)
  • Les 5: De hele les over leiderschap (3x)
  • Les 6: Pipi filmpje, op een andere manier naar mensen kijken. (3x)
  • Les 4: Opdracht feedback geven over gedrag tijdens maken ondernemingsplan (2x)
  • Les 3: Filmpje empathie vs sympathy (2x)
  • Les 5: Het rollenspel dat niet goed ging (2x)
  • Les 1: Kennis maken, speed daten (1x)
  • Les 3: Vragen stellen tijdens luisteren (1x)
  • Les 3: Genegeerd worden tijdens het praten (1x)
  • Les 1: De klasopstelling- het doet ertoe hoe we zitten (1x)
  • Les 4: Complimenten in ontvangst nemen (1x)
  • Les 6: Filmpje Marc Lammers dat geleerde in de les versterkte (1x)
  • Les 3: Bedankt worden voor bijdrage aan ondernemingsplan (1x)
  • Les 3: het blaadje dat uitgedeeld werd met de volgende tekst; vertrouwen komt te voet maar gaat te paard (1x)
  • Les 5: lef, initiatief, luisteren belangrijk voor leiders (1x)
  • Algemeen: Het creëren van praktische situaties vond ik erg sterk (1x)
  • Les 4: feedback vroeg in het proces (1x)
  • Les 5: mensen willen het goed doen, vrij laten (1x)

Ps Met dank aan de studenten die toestemming gaven om dit te plaatsen.

Verder Bericht

Vorige Bericht

2 Reacties

  1. Els Snels 25 januari 2015

    DIT is het dus: Samenwerken dat leidt tot Collaborative Leren.
    Het evenwicht tussen ” samen” als “individueel” in al zijn facetten.
    Wat een mooie omschrijving!

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: