De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Wauw waardevol, tussentijdse feedback.

IMG_3686Net heb ik alle opdrachten na de training feedback beoordeeld.

Situatieschets

Voor de training hebben ze de volgende vragen over elkaar beantwoord:

  1. Beschrijf de taken die door dit teamlid zijn uitgevoerd.
  2. Hoe vind je dat dit teamlid de taken heeft uitgevoerd? Licht dit toe, wat ging goed, wat kan beter?
  3. Aan welke afspraken in de werkafspraken heeft het teamlid zich gehouden? Licht dit toe met voorbeelden.
  4. Welke afspraken zijn door het teamlid niet nagekomen?
  5. Als je casusgroep uit 5 studenten bestaat mag je 34 punten verdelen. Als je casusgroep uit 6 studenten bestaat mag je 41 punten verdelen. Je telt zelf ook mee als teamlid dus bij 6 teamleden zou je 1×8, 3×7, 2×6 kunnen uitdelen. Hoeveel punten krijgt dit teamlid en waarom? Licht de puntenverdeling toe.
  6. Zou je in een volgende casus weer met dit teamlid willen samenwerken? Licht je antwoord toe.

Tijdens de training leerden ze hoe je feedback geeft en ontvangt.

De opdracht die ik net beoordeelde was:

  1. Geef je reactie op de feedback (schriftelijk en tijdens training) van je medeteamleden door (minimaal 100 woorden)
  2. Hoe kijk je terug op deze casus? Gebruik daarbij ook wat je hebt opgeschreven bij de opdracht na bijeenkomst 1 over je verwachtingen rondom de werkafspraken.
  3. Benoem wat volgens jou goed ging.
  4. Benoem wat volgens jou beter kan.
  5. Wat ga je dit tweede deel van de samenwerking anders doen? Formuleer dat SMART.

De belangen zijn groot. De groep moet nog een kwartaal samenwerken en is van elkaar afhankelijk om de credit te halen.

De wauw-factor

Bij het lezen en tijdens de gesprekken word ik geraakt:

  • Door de impact van de complimenten die ze elkaar geven.
  • Door de eerlijkheid van de feedback.
  • Door de manier waarop ze de verbeter-feedback in ontvangst nemen.
  • Door de leersprongen die gemaakt worden.
  • De voornemens die gemaakt worden om in de tweede helft te “oefenen” met ander gedrag.

Het is een sterk onderdeel van het programma geworden. Sterker dan vorig jaar toen we dit aan het einde van de samenwerking deden.

Het belang voor de credit en de kans om je gedrag nog aan te passen in hetzelfde groepje is wat het volgens mij sterker maakte.

 

Verder Bericht

Vorige Bericht

2 Reacties

  1. ankie 8 december 2015

    Hier kan menig vo-docent die werkt met groepsopdrachten nog wat van leren. Er is nauwelijks feedback op het groepsproces. Men weet niet hoe hier mee om te gaan.

    • Ilse Meelberghs 8 december 2015 — Berichtauteur

      Dankje Anke. En ik vermoed dat er ook door ons nog veel te leren valt 🙂 Dit voelde in ieder geval heel waardevol.

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: