De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Samenwerken (Blik op vervolg)

Tijd voor de eindreflectie over de module samenwerken. Een collega wil deze blogposts graag gaan gebruiken als basis voor de evaluatievergadering van de module. Dus met je reacties kan je rechtstreeks invloed uitoefenen op het onderwijs van volgend jaar (propedeuse 1ste jaar HBO bedrijfseconomie/accountancy)

Ik neem de cyclus nog even door. Dat bleek in de laatste sessie waardevol voor de studenten. Per bijeenkomst hebben we doorgenomen:

  • Wat was het kernthema van die bijeenkomst.
  • Wat heb jij geleerd?
  • Hoe past het in het grote geheel; de module samenwerken
  • En gedeelde verantwoordelijkheid: hoe had wat al sterk is nog versterkt kunnen worden.
    • Wat had student anders kunnen doen
    • Wat had ik anders kunnen doen.

Ik heb ruimte gelaten om te delen, maar voor het overgrote deel werd het individueel opgeschreven. Een voorbereiding voor de eindreflectie. Ik noem even voor mij de dingen die ik zeker wil onthouden voor volgend jaar (les + gelezen in reflecties). Om wat sterk was nog te kunnen versterken.

Bijeenkomst 1: Voorstellen, doelen/afspraken samenwerking ondernemingsplan, sterke punten aan elkaar delen, techniek van het reflecteren.

  • Voorstellen: overbodig, al veel gedaan tijdens introductie
  • Techniek van reflecteren: techniek duidelijk, nut niet, komt in de loop van de lessen. Tussentijdse feedback van de docent via blackboard is zinvol
  • Sterke punten delen: zinvol en leuk
  • Doelen/afspraken maken: belang ervan duidelijk in bijeenkomst 6, mag eerder (notitie: proefschrift Jos Fransen)

Bijeenkomst 2: Luisteren, vragen stellen, interesse tonen

  • Belang van interesse en vragen wel duidelijk
  • Gekozen werkvormen kunnen sterker.
  • Ikzelf zou deze les graag omnoemen/vormen naar kennismaking met empathie (notitie: outrospection en radical experiment)

Bijeenkomst 3: Feedback

  • De techniek van feedback geven en het effect van opbouwende feedback werd duidelijk
  • Samenhang: om feedback te kunnen geven is duidelijk doel/afspraken, vragen stellen, je in de ander inleven “heel handig”
  • Ikzelf zou in deze les graag meer nadruk leggen op hoe feedback de ander kan helpen zijn talenten te ontdekken/ontwikkelen (notitie: taal voor talent)

Bijeenkomst 4: Talenten inzetten voor je team

  • Met name het bevestigen van sterke punten door medestudenten (van groepswerk) werd als zinvol ervaren.
  • Het leren herkennen van de valkuilen (kernkwadrant) die horen bij je sterktes wordt genoemd als positief. Een enkeling leert zien dat onder valkuil van de ander een kwaliteit schuilt.
  • Samenhang: de techniek van de vorige les nodig om dit “netjes” te kunnen doen.
  • Het perspectief dat iedereen een andere rol in groep kan/mag hebben gebaseerd op sterktes was voor velen nieuw.

Bijeenkomst 5: Het beginnetje van time-management en leerdoelen.

  • Het (h)erkennen van het uitstelgedrag werd als zinvol ervaren.
  • Meer handvatten om het tegen te gaan werden gewenst. Heb daar achteraf extra leervoer voor aangeboden.
  • Het benoemen van leerdoelen werd door studenten als zinvol ervaren.
  • Samenhang: de meeste problemen in samenwerkingsgroepjes ontstaan door uitstelgedrag. Ze beschikken nu over handvatten om het te herkennen, feedback te geven (bij voorkeur met een link naar talenten van de uitsteller)
  • Voor mezelf de vraag: zijn SMART leerdoelen niet te beperkend.

Bijeenkomst 6: Samenwerking”beoordelen”

  • Het sprak de studenten aan om modellen te leren kennen rondom samenwerken.Werd als moeilijk ervaren.
  • Ook zinvol om hun eigen samenwerking te kunnen leggen naast de “theorie” in de les.
  • Hier werd het nut van doelen stellen/afspraken maken rondom samenwerken duidelijk (marshmallow)
  • Uitslagen bij de teamtest bevestigden hun gevoel bij de samenwerking. (online teamscan)
  • In een van de twee groepen had ik nog tijd voor commitment aan doel en fouten mogen maken. Beide spraken aan.
  • Samenhang: we hebben eerst deelvaardigheden geoefend en overzien nu meer het geheel.
  • Ikzelf wil commitment graag in de eerste les behandelen en fouten mogen maken ook nog ergens een plaatsje geven.

Bijeenkomst 7: Samenwerking nog eens oefenen.

  • Studenten vonden het zinvol om de samenhang achteraf nog een keer te benoemen.
  • Het sprak de studenten aan om in een andere setting nog een keer samenwerken te oefenen, ervaren het nut van een rollenspel.
  • Ze herkennen (achteraf) de valkuilen.
  • Samenhang: meer weten over samenwerken betekent nog geen directe gedragsverandering. Tijdens opleiding blijven oefenen.
  • Voor mezelf. Ik wil graag onderzoeken of ik de samenhang voor mezelf nog helderder krijg door het bestuderen van Cruciale dialogen en Creatieve Wisselwerking. In beeld ziet het er zo uit: (Met dank aan @johanroels)

Foto's van cruciale dialoog

Ik voeg hierbij de NPS-score met doorslaggevend argument. Het helpt mij met name om te bepalen waar studenten het meeste leerrendement ervaren hebben.

Feedback voor docent lessenreeks samenwerken afronden

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: