De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Risico-analyse, oplossingsrichtingen schaarste grondstoffen en strategisch denken in 1 uur.

Kan dat dan? Ja natuurlijk. Alles hangt af van het doel dat je wilt bereiken. Dit is dus geen diepgravend uur over modellen, maar het “voordoen” van een manier om hun casusopdracht aan te pakken.

In de introductieles heb ik al 1 strategie aangeboden. Deze vult gedeeltelijk aan en gedeeltelijk kan hij er ook naast. Zeg dat de introductieles op de onderstaande foto wordt vertegenwoordigd door die 3 kringen.

be schaarste en risico

Wat hebben we gedaan in deze les bedrijfseconomie in de propedeuse, kort, want ik kom een beetje tijd tekort. (en heb wel aan studenten beloofd dat ik erover zou bloggen)

Eerst hebben we de video van KPMG gekeken over de gevolgen van schaarste (zie deze zelfde les vorig jaar)

Vervolgens heb ik ze gevraagd om op basis van een aantal bronnen (zie mijn pearltree over casus water) een bolletje te plaatsen in de risico-matrix. De vraag zijnde: denk je dat de grondstof water (voor brouwerij) op termijn een “probleem” wordt.

Dan samen vastgesteld dat er geen goed antwoord is. En dat je (strategische) respons afhangt van waar je het bolletje plaatst in de matrix.

Vervolgens hebben we de video van de watervoetafdruk (ook vorig jaar) bekeken. Bij strategisch denken hoort ook dat je de concurrentie op het gebruik van die grondstof kent.

En toen heb ik ze gevraagd om te doen alsof het een groot risico is en te brainstormen over de oplossing. Twee korte tips bij het brainstormen, beide bedoeld om te zorgen dat ideeën niet meteen in de prullenbak verdwijnen:

  • schrijf ieder eerst je eigen idee op voor je begint te praten
  • en als je gaat praten, zeg niet meteen …. dat kan niet, vraag even door

En heb ik de studenten gevraagd even op te schrijven wat ze van deze werkwijze eventueel konden gebruiken voor de casus.

Daar komt uit:

  • de tool risico-matrix
  • de drie oplossingsrichtingen: substitutie, hergebruik, efficiënter
  • niet meteen ideeën in de prullenbak gooien
  • goed onderzoeken voor brainstorm belangrijk, dan is het probleem duidelijker

En eigenlijk ben ik dan het blijst met een opmerking die klinkt als: “he, je kan met MVO ook leuke dingen bedenken”

PS Hoe ik dat ingepast heb in de les bedrijfseconomie, kostprijsberekening.

  • De overkoepelende vraag is, hoe maak ik als bedrijf zichtbaar dat ik volhoudbaar waarde toevoeg.
  • En… als grondstoffen schaars worden doet dat iets met de kostprijs.

BE3

 

 

 

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: