De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Integriteit als basis van de relatie student/docent

De nieuwsgierige vraag van mijn trajectbegeleidster “Essenties in de praktijk” die ten grondslag ligt aan deze blogpost: In welke mate raken de inhoud vanuit  “Bluffing” (Boek: The students are watching) en Learning in the company of Adults (Boek: In schools we trust) elkaar.

Het antwoord voor mij is, op het vlak van integriteit.

Waarom is integriteit belangrijk voor de relatie. Ik maak het me even makkelijk en neem over van deze webpagina:

Trust and respect are crucial factors in any relationship. The foundation of trust and respect is integrity.

In his book Relationships 101, author John Maxwell tells us Our integrity is our most trusted friend. It keeps our priorities straight, and helps us stay on the right path. It allows us to accept unjust criticism without lashing out, and it allows us to learn from valid and grow from valid criticism. Integrity prevents us from succumbing to convenience and taking shortcuts.

By being a person of integrity you lay a foundation which will allow you to build successful relationships.

Hoe herken je het, van diezelfde webpagina een aantal concepten:

Understand Integrity is About Doing the Little Things Right
Make a Commitment to Honest and Reliability
Put “Doing the Right Thing” Ahead of Your Personal Agenda/Goals
Be the Same Person In Private as You Are In Public
Be Accountable for Your Actions and Behavior at All Times
Do Not Allow Circumstances to Alter Your Moral Compass
Treat People All People With Respect Even if You Have Nothing To Gain
Talk To People, Not About Them
Do What You Must Do, Even When You Do Not Want to Do Them
Integrity Is a Friend to All

Bluffing (uit boek The students are watching) is voor mij een subtiele vorm van niet integer zijn. Het hoofdstuk maakt ook wel duidelijk dat “het systeem” de mate van bluffen beïnvloedt (zie oorzaken)

Bluffen

Learning in the company of Adults ( uit boek: In schools we trust) gaat in op het belang van die relatie. En ik grijp even terug op wat me het meest raakte:

The Genuine heartfelt desire of young people, to be in the company of adults doing adult work = the key to transformation.

Keeping real company with the kind of experts they hope to become in a community of presumed equals.

Teachers don’t need to be infallible, it’s what we do with our mistakes that makes us worthy of our authority

Het roept vragen op:

Als ik geloof dat de manier van omgaan met elkaar zoveel invloed heeft. Hoe zit dan dan met mijn eigen gedrag?

  • Wat laat ik aan mijn studenten zien als het gaat om integriteit?
  • Hoe vaak doe ik tijdens het werk aan bluffing en wijt dat aan het systeem?
  • Laat ik in mijn gedrag wel genoeg zien van wat ik denk dat zij later nodig hebben?
  • Laat ik zien hoe ik zelf met fouten maken omga, met de onzekerheid van het niet-weten? En ervaren studenten dat als een zwakte of als waardevol?
  • Hoever ben ik als het gaat om full-partners, real company? Hoe groot is de afstand nog?

Vragen die mijn kijken naar mijn eigen gedrag de komende tijd vast gaan beïnvloeden 🙂

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: