De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Een groepsreflectie als assessment #MVH

IMG_4923Deze week was het dan zover. De 3-daagse module Maatschappelijk verantwoordelijk handelen. Ontwikkeld en georganiseerd door een team van 6 studenten, 3 docenten en 3 externen. Twee dagen met overnachting op een externe locatie (een voetbalclub in Heerlen), 1 dag op school.

Ik schrijf een beetje kriskras door elkaar. Het verhaal over de groepsreflectie als assessment wil er eerst uit. Dat hebben we namelijk gister gedaan.

Wat vonden de studenten van deze vorm.

“Veel beter dan een reflectieverslag. Daar schrijven we soms ook gewoon om het aantal voorgeschreven bladzijden vol te krijgen. En daarna gebeurt er niets meer mee.”

“Hier deel ik mijn verhaal met groepsgenoten en leer ook nog van de verhalen van de anderen”

Wat doet het met mij, deze vorm.

Omdat ik niet alleen het papier maar ook de mens (incl non-verbale communicatie) zie bij het verhaal raakt het me nog meer wat ze geleerd hebben.

Deze directe feedback over de effecten van de module geven heel veel energie. Zo blij met hun ontwikkeling.

Waarom is er gekozen voor de werkwijze als hieronder beschreven

Vorig jaar vroegen studenten of het ook niet anders kon dan met een reflectieverslag. Dat experiment ben ik toen aangegaan. Vond het wel lastig om te beoordelen. Met name omdat niet iedereen even lang sprak.

Dus toen de “organisatie”studenten weer hun voorkeur uitspraken voor een groepsgesprek ben ik op zoek gegaan naar een vorm die voor mij nog beter voldeed. En kwam uit bij de talking stick. Die geeft namelijk ruimte om de ruimte te pakken je verhaal te doen en zorgt er op natuurlijke wijze voor dat iedereen aan het woord komt.

Ik was een beetje bang om een dialoogvorm in te zetten in een assessment. Dialoog is toch bij uitstek een “niet-oordelend” gespreksinstrument. We hebben het daarom ingestoken als een moment om met elkaar te kijken naar wat er geleerd is. Een andere zorg was, hoe zorgen we ervoor dat het veilig genoeg voelt om te delen.

Wat daaraan meehelpt:

  • Het is een voldoende/onvoldoende beoordeling.
  • De groepjes zijn 2 van de zelfgekozen casusgroepen bij elkaar, ze hebben tijdens deze dagen ook samen de casussen gemaakt.
  • Ik heb uitgelegd dat de dialoog met name een mooi instrument is om te vertragen, om zonder oordelen en iets moeten te kunnen luisteren naar elkaar.
  • Vooraf helder aangegeven wat de bedoeling was, wat we graag wilden zien in die sessie.
  • En omwille van de gelijkwaardigheid, het bevorderen van openheid en een voorbeeld geven zijn we de talkingstick sessie begonnen met ons eigen “geleerde” te delen.

De gekozen werkwijze

Tijdens de dagen kregen de studenten deze challenge, die aangeeft wat er moet gebeuren en wat succesfactoren zijn om tot een goed resultaat te komen.

Nodig

Leerdoel: wat dien je te kennen:

Model van Stern, traject dat doorlopen wordt om tot maatschappelijk handelen te komen

Sleutelvaardigheden: wat dien je te kunnen:

Reflecteren ahv ervaringen over wat eigen kernwaarden zijn en hoe die het maatschappelijk handelen beïnvloeden.

Empatisch luisteren.

Attitude: Hoe dien je te zijn.

  • Open voor andere ideeën, oplossingen en meningen.
  • Respectvol
  • Inlevingsvermogen, Leef je in in de verhalen van anderen, in de casus-situaties.
  • Aanwezig, neem deze tijd om jezelf (beter) te leren kennen.
  • Nieuwsgierig, vragen stellen naar het waarom van anderen en jezelf.

Wat

Essentiële vraag die aan de basis ligt.

Hoe maatschappelijk verantwoord handel ik en hoe kom ik tot die keuze?

Challenge: de uitdaging.

Je wordt uitgedaagd om je te verdiepen in je eigen maatschappelijk verantwoord handelen. Ontdek in hoeverre jouw gedrag maatschappelijk verantwoord is, hoe het traject eruit ziet om tot maatschappelijk handelen te komen. Ontdek welk effect je keuzes hebben op anderen.

Afspraken in de Leergroep. Wat zijn de afspraken en regels.

  • Iedereen werkt individueel aan deze opdracht gedurende de module
  • Tussentijds altijd de mogelijkheid om met anderen te overleggen
  • Luister naar elkaars meningen/ervaringen en respecteer keuzes.
  • Indien iemand anders kiest dan jij, probeer te begrijpen waar jullie in het traject verschillen.
  • Op donderdag wordt in een groepsgesprek het eindresultaat besproken.
  • Iedereen doet zijn best.

Eindresultaat

Vorm. Hoe moet het eruit zien?

Aan het einde van de week, op donderdag, wordt er in groepjes van ongeveer 8 een dialoog gevoerd mbv de talking stick.

In de sessie die in totaal 45 minuten duurt vertel je ongeveer 3 a 5 minuten.

  • Over je ervaringen en je eigen rol daarin tijdens de module.
  • Over hoe die ervaringen je inzicht hebben vergroot en mogelijk je toekomstige handelen hebben veranderd.
  • Over het voorwerp dat je hebt meegebracht (ondersteunt je verhaal) bijvoorbeeld een foto, mindmap, gedicht, een boek, etc.

Inhoud. Wat moet erin staan?

Antwoord op de essentiële vraag. Hoe maatschappelijk verantwoord handel ik en hoe kom ik tot die keuze?

Werkproces. Wat zijn de stappen naar succes.

  • begrijpen en toepassen van het model van Stern bij de getuigenissen, de ontslagcasus
  • meedoen met het stiltemoment of je eigen stiltemoment creëren
  • begrijpen op basis van welke waarden je in de middag op dag 2 kiest of een bepaalde innovatie bij je past of niet

Debriefing

Evaluatie einde dag 3

Voor de zekerheid was het assessment nog een keer separaat uitgeschreven.

Assesment donderdagochtend

Leerdoelen module

  • De student krijgt tools, modellen, concepten aangereikt die helpend zijn om de focus te verleggen van winst naar waardecreatie. En kunnen die gebruiken.
  • De student begrijpt welk traject er doorlopen moet worden om tot maatschappelijk verantwoord handelen te komen.
  • De student krijgt inzicht in datgene waar hij waarde aan toekent en waarom.

 Welke worden hier getoetst

  •  De student begrijpt welk traject er doorlopen moet worden om tot maatschappelijk verantwoord handelen te komen.
  • De student krijgt inzicht in datgene waar hij waarde aan toekent en waarom.

Wat/hoe

In een dialoogsessie die in totaal 45 minuten duurt vertel je ongeveer 3 a 5 minuten.

  • Over je ervaringen en je eigen rol daarin tijdens de module.
  • Over hoe die ervaringen je inzicht hebben vergroot en mogelijk je toekomstige handelen hebben veranderd.
  • Over het voorwerp dat je hebt meegebracht (ondersteunt je verhaal)

Beoordeling

De docent zal net als je medestudenten aandachtig luisteren en luisteren of hij/zij de volgende zaken hoort.

De inhoud gaat om het antwoord op de vraag: Hoe maatschappelijk verantwoord handel ik en hoe kom ik tot die keuze?

Dat je tijdens het spreken demonstreert :

  • dat je de ervaringen tijdens de module en de eigen rol daarin onderzoekt en interpreteert.
  • hoe de ervaringen jouw inzicht hebben vergroot of het je (toekomstige) handelen hebben veranderd.
  • in staat bent bovenstaande helder en duidelijk te verwoorden

De rubric is beschikbaar op blackboard.

 

 

 

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: