De lerende docent

In ontmoeting de volgende stap te zetten

Casus: Toch een binnenzwembad? #lesvoorbereiding

zwemwaterHet zwembad in de mijn gemeente wordt mogelijk gesloten per 1/1/2016. Ik schreef al eens over mijn persoonlijke betrokkenheid hierbij. Door de bestuurders van de verenigingen en door anderen in de gemeente wordt veel tijd geïnvesteerd om te komen tot een oplossing.

Zoekende naar nog een casus voor onze 3 MVO dagen kwam ik hierop uit. Hij raakt me, ik ken (behalve de getallen) de overwegingen redelijk goed, en het is een casus waar geld en maatschappelijk belang lijken te botsen. Het gebeurt in meerdere gemeenten. En het is een casus waar tevens gezocht wordt naar een nieuw businessmodel voor de bestaande verenigingen.

Leerdoelen voor de studenten:

  • Door ervaring vergroten van “percieved ability” (traject, stap 3)
    • De studenten kunnen een bijdrage leveren aan: “komt er een oplossing voor het binnenbad of niet”
    • Wellicht zitten onze studenten ook in verenigingen die te maken hebben met bezuinigingen en leren ze hier nieuwe argumenten om aan te dragen in de dialoog erover.
  • Per opdracht-keuze zijn er nog een aantal specifieke leerdoelen genoemd.

Bij de “Toch een binnenzwembad?”-casus kunnen de studenten dus kiezen tussen 3 deel-opdrachten:

  1. effecten van keuze van het gebouw
  2. de financiële impact voor de gemeente verlagen door burgerparticipatie
  3. de goodwill van de gemeente om een financiële bijdrage te leveren verhogen door het benoemen van de maatschappelijke waardecreatie.

Wat levert het op voor de bestuurders van verenigingen en gemeenteraadsleden

  1. Een lijst met mogelijke effecten van de keuze van het gebouw op de betrokkenen en op de capitals die als input nodig zijn tijdens de investering/exploitatie/bij einde levensduur.
  2. Ideeën over alternatieve financiering van de investering in het gebouw/ Een overzicht voor wat er nodig is om kosten te vermijden door vrijwilligerswerk/burgerparticipatie
  3. Lijst van waardes die gecreëerd wordt door de activiteiten in het binnenzwembad, gekoppeld aan gemeentebeleid/stakeholders

Tijdsindeling

  • max 1/2 uur introductie
  • 1 uur werken aan de casus (groepsindeling per keuze)
  • max 1/2 uur delen van de resultaten in de groep en verbanden benoemen.

Uitnodiging en kanttekening

  • Als je erbij wil zijn op 12 november, laat het me dan even weten
  • De beschrijving van de casus kan hier en daar afwijken van de werkelijke situatie. Soms omdat ik het niet precies weet, soms omwille van het leerproces. Mijn excuses als dat voor verwarring zorgt.

 

Verder Bericht

Vorige Bericht

Geef een reactie

© 2017 De lerende docent

Thema door Anders Norén

%d bloggers liken dit: